花young年創意戲劇活動說明及辦理場次

【說明】花young年創意戲劇──有感動才有改變的可能

    戲劇能否作為一種教育工具？產生教育的效果？答案是肯定的，因為在教育尚未普及以前，大多數的人都是文盲，他們的道德觀念、價值標準都是透過說書者或戲劇表演者的傳達而習得。因此戲劇不僅傳達了作者的意念，更起了教化觀眾的作用。再者，戲劇之所以如此迷人，讓人在欣賞完後能夠低迴不已，是因為劇中的情節觸動閱聽人的心弦，產生共鳴，進而想在行為上做出具體的實踐，而有了這一層的感動，無論是內蘊的心理狀態或外顯的行為表現才有了改變的可能。

    記得在某次南區輔導工作研討會欣賞完台灣戲劇表演家劇團所演出的「大山嶺小站」，會場內不僅是淚光閃閃，更出現了一個有趣的現象，許多與會者不約而同拿起手機撥打電話給自己的父母親，不管是探問生活起居，抑或是報平安，話語中總少不了心中最真摯的感謝。或許你會問為什麼？我想那是一個被感動之後的行為實踐。

    此外，戲劇作為一種教育工具，他不僅協助觀賞者在看了一齣戲後，能接收劇作家的訊息，擴展對某一件事件的看法，加深我們對劇中某一角色的了解，更從中學習解決一些從未想過的問題。因此，在教育現場中推動運用戲劇來傳達生命教育和性別平等教育時，我們不僅著重在劇本的創作和表演，更用心於劇本所傳達議題背景知識的介紹和相關問題的延伸和討論。讓戲劇的創作者能在集體創作中減少以自我為中心的想法；讓戲劇的表演者通過角色的扮演和創造，學會體諒別人和獲得群體的接納；讓戲劇的觀賞者能透過戲劇去討論和了解社會問題，並對同一社會問題，進行多方面的探索。

    作為運用戲劇來傳達生命教育和性別平等教育的發想人，在努力三年後，終於看到學生對於戲劇相關活動的熱情投入，在97和98年的「花young年華創意戲劇比賽」中總共有133隊報名參加，不論是劇本的創作、戲劇的演出，或是參與心得的撰寫，不難發現學生在投入過程中的感動。因此期盼透過這樣的平台能將這些感動散播傳遞出去，讓更多師生都能因觀賞這些戲劇也產生感動，進而將己身的所知所感落實在實際生活中。

    辦理之創意戲劇活動如下表所列：

項次	活動名稱	辦理年份
1	全國高級中等學校花YOUNG年華－創意戲劇比賽	97-100年
2	編製性別平等教育、生命教育和生涯輔導創意戲劇教學媒材	97-100年
3	創意戲劇推廣種子學生工作坊	95-100年
4	全國高級中等學校花young年華－教師創意戲劇星光班校園巡演	98-100年
5	全國高級中等學校花young年華－教師創意戲劇星光班「表演工作坊」	98年
6	全國高級中等學校花young年華－教師創意戲劇星光班「表演研習會」	98年
7	全國高級中等學校花young年華－教師創意戲劇星光班「編劇工作坊」	98年
8	全國高級中等學校「從戲劇和影像看性別」輔導知能研習會	98年
9	全國高級中等學校「花YOUNG年華」教師創意戲劇工作坊	97年
10	全國高級中等學校「花YOUNG年華」教師創意戲劇研習會	97年
11	國立暨台灣省私立高級中等學校男性參與反性暴力戲劇競賽	96年